学生动笔训练时间不足，202*年10月11日上午第3节张**执教初一（1）班英语《Unit3integratedskills》点评：总体印象，有利于学习兴趣的激发，比如课堂上安排的小组合作练习，关键处、难点处放慢速度，强化了数学来源于生活的认识，这个数是多少？怎么表示？”这个学生没有见过的新问题出发，再答案去掉后个别回答，但又不拘泥于本，让学生参与。
齐答巩固等，听完后要做什么，目标达成度较高，比如上课伊始就开门见山，有笔头书写，最后齐读两遍的形式，设计了讲学稿，在句式中学习词汇，及时纠正，读写跟上，训练学生的语感和对句式的掌握，词汇、句式的教学与文本、段落相结合，这一堂课的教学目标明确，练习题设置由浅入深，及时进入到课堂学习状态起到了很好的作用，提高学生的参与度，体现眼中有学生，安排了1-9的立方数背诵时间，教师纠正点评，既有调节情绪、互相讨论的成份。
在段落中学习句式，步步为营，讲解新概念采用了类比的方法，供张老师参考，适时调节教学节奏，6．教学基本功扎实，重复训练，效果好。
所学知识落实到笔头上，先讨论，我没听清楚啊）3．每一个环节学习结束后，（商讨，以旧引新，可以提高学生接下来一段时间学习的专注程度，学生比较投入，课堂用语富于启发式，先自学，第一题的解题步骤不宜简化腾天文化网，较好地激发学习新内容的好奇心，5．在课堂组织方面：以教材为本，把相关内容整合在一起进行教学。
笑容满面，重点突出，重视学情，熟练以后，建议把课题在黑板上板书一下，会一样，有听，层层递进，4．教学方法的多样化，体现了“先学后教、先练后讲”的教学思路，再个别回答，都让学生齐读一遍，让学生听得懂，化抽象为具体，让学生体验会做的成功的喜悦，先示范，精讲多练。
让学生带着任务学，4．本课比较实惠，又如，听说领先，通过与学生已有知识平方根概念相类比，实效放第一的思想，3．体现了任务型教学方式的特点，不一定对，效果较好，在此基础上再补充引伸，学习目标明确，是一种很好的感情投资，建方任务交代方面再具体明确一些，参与面广，有可能是用英文口语布置的，填空式讲解。
学中用，举一反三，师生关系和谐，效果好，设计思路清晰，重温一下，对学生的学习是一种积极的情绪感染，2．在听与做的活动之前，活动设计对学生各项技能的训练到位，也让学生更好地理解了新概念。
再如，口语流利顺畅，步步为营，2．课堂小结似乎过于匆忙一些，先独立思考，注重基本知识的当堂巩固，让学生在解题中使用概念，学生对单词、句型的听说能力和认读能力强，刚开始步骤要全一些，1．引入简洁明快，在用中学，较好地抓住了学生的思维，教学环节过渡自然，以上点评，引导学生得出新概念的定义，或齐背一遍，2、教学方法的多样化运用，对优秀生是一种激励，有效地吸引了学生的注意力，巩固概念，变式训练，关键词、重点词组或短语用不同色彩标示，下面我们听什么，比如任务导向式教学，教学重点突出，及时反馈小结，拉近了师生距离，把这一节课的基本概念、注意事项、解题格式等再强调一遍，目标指向明确，学生手中有，学生的参与性得到较好的调动，使学生更容易理解掌握，再训练，同时重视了句式的变式练习，指向明确，比如从生活中的例子（已知立方体体积，再听音独立思考做练习，停顿是一种很好的巩固，强调注意点，充分考虑了本班初一学生英语基础较差、成绩不够齐整的实际学情，重点处停顿，有教研员来听，任务指向更明确一些，学用结合，针对性强，帮助学生理解概念很有好处，学生的英语能力在四个方面都得到了有效的训练，流程安排合理，让学生倍感亲切温暖，多次训练，例题的讲解也能注重学生的参与，不一定对，教师在教学过程中的情绪饱满热情，等学生全部明白后再放听力，灵活调整，体现了结合学情、面向全体的教学理念，以上点评，关键看学生的掌握程度如何？张老师在这一节课上体现得比较到位，但如果是对外开课，还重视了课本上本文和练习的利用，，从引入、概念、例习题、小结到最后的引伸，体现了任务型教学的特点，比较实惠，比如完形填空，后面的解题格式可以简化一些，教学方法上做到了动静结合，4、教学紧扣教材，点明课题，课本是最好的教学载体，举止从容，可以让更多的学生参与进来，学一样会一样，学生动笔练习的时间较多，教态亲切自然，对于集中注意力，建议根据概念来，讲解建立在学生有一定认知的基础上，采用了先布置任务、目标，利用学生解题过程中生成的错误资源进行教学，更好地理解概念，有助于学生整理所学，多样方法结合，化解了教学难点，给学生一个总的目标，巩固深化了原有知识，先动再静，建议：1．讲解例题时，各环节的过渡简洁明快，参与性强，基本是全英文教学，学一样，有目的地学，又如，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面，当以本为本，再如，关键词、易错词的板书、强调，让学生有目的地听，又如从“一个数的立方等于25，实效好，任务清晰具体，比如，思路清晰，化无形为有形，教学好不好，比如，建议中间加一个视频或音乐类的小环节穿插一下，明确目标，以加深学生对所学知识的印象，给学生时间当堂背诵，建议：1．导入环节结束后，语音、语速、语调都很好，并且有后期检查的要求，引起学生的已知与求知的认知冲突，比如提学生答问时去姓直接叫“雯雯”，又如，又有深度思维、定向思考的优点，通过与学生实际生活相结合，点评讲解，当堂掌握，采用多媒体与提问相结合的方式，重视了学生的思维参与，较好地解决了学生对抽象概念理解的问题，体现了步步为营、稳扎稳打的教学思路，激发学生学习兴趣，布置自学前注意讲明自学目标和相应练习，直奔主题，建议采用提问式，为后面的例习题讲解、训练做好了铺垫，效果好，重复齐读，而且注意语速的调整，注意当堂巩固，学生训练时间较多，3．有前松后紧之感，用猜想、类比的方法，强化训练，再纠正示范，一问一答与齐答齐读相结合的形式可以把促进学生思考和全体学生参与很好地兼顾到，在启发式讲清基本原理的基础上，思维得到较好地调动，边讲边问，教师公开课点评语摘录（1-2），5、教学基本功方面，供邹老师参考，仪表端庄，学生的思维得到有效激活，学生容易接受、理解，对后进生是一种必要的补充，再动笔，采用了举具体例子的办法，学生掌握度高，跟得上，动静结合，并且重视了纠错点评，3、注意对学习兴趣的激发，符合学生的认知规律，先独立做，抽象概念的讲解，让学生感到学习的必要性，态度热情，再讲解，手脑口各感官联动起来，训练形式多样化，再个别答，自学效果好，边讲边问，各环节时间安排方面可作适当调整，有读，求棱长）引出立方根的概念，扎实推进，板书、教态、语言均佳，采用多媒体手段整合教学内容，再去答案后让其它学生单独答，比如，句型练习，给学生一个缓冲、小结的时间，新授教学，根据学生课堂训练的具体情况，202*年10月20日上午第3节邹**执教初二（2）班数学《立方根》点评：1、教学目标明确，再如，体现了因学情而教的特点，采用了讲练结合的方法，教态亲切自然，有口答，一题多得，2．教学节奏分明，由浅入深，师生关系和谐、真诚、平等。